千駄木教室の金井です。
今日の写真は小学2年生のお子さんが書いてくれたものです。
ダイナミックさが伝わるこの絵はその子らしいな、と嬉しくなります。

皆さんのお子様は絵を書いていますか？
絵を書く＝お絵描きは自分の限られた言葉では表現しきれない想いを伝えることができます。

また、想像力や発想力を養い論理的思考、コミュニケーション能力、空間認識力つまり「地頭」をよくすることが知られています😁

さらに指を動かすので脳神経にも刺激を与えます。

1，2歳さんのぐしゃぐしゃ描きですが、小さいころからたくさんしたお子様のほうが文字の習得がスムーズです。
ですので、汚れてしますからと制限することなく思う存分にぐしゃぐしゃ描きを経験させてあげてください。

4，5歳になりますと大人には考えもつかない素敵な絵を描いてくれます。描いた絵は飾ってあげ、その絵にどんなストーリーがあるか聞いてたくさん褒めてあげましょう。 

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こんにちは！

千駄木教室の金井です。

今日は直観像記憶のお話です。
直観像記憶とは、目にしたものを写真のように記憶してしまう能力です👀
特別な能力に思えますが、幼児期から10歳くらいまでは誰もが持っている能力です。
ですが、この能力は一度消滅してしまうと二度と再現できない能力です。

耳にも直観像が存在します👂
私も子供の頃、電話番号を繰り返し言い、耳で覚えていました。
また受験勉強も単語等繰り返し口で言い、覚えました。
残念ながら、今はなかなか覚えられません😓

コペルでは、この素晴らしい能力をできるだけ残すために毎回、直観像の取り組みを行います。
ちなみにこちらの直観像の取り組みの写真は5歳クラスのものです。
小さいころから通われているお子さんでしたら一瞬見せただけで、ぱっと同じように再現してくれます。
本当に子供の能力にはいつも驚かされます。

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こんにちは！千駄木教室の金井です。
 先日、お子様がレッスン中に出歩いてしまい集中して取り組みができないと悩まれているお母様がいらっしゃいました。

お子様が椅子に座っていられる時間はその子によって様々です。
まずは座っていられない原因と時間を把握します。
そして、その子が座っていられる時間で取り組みを区切ります。

一番大事なのはここからです！
どうして座っていられないか、取り組みをしないのかと叱ったり怒ったりせず「ここまで出来てすごいね。」と褒めてあげます。
取り組みの内容を褒めてあげるのです。

そうすることで失敗体験ではなく成功体験として積み重ねることができます😄

この成功体験がお子様の自己肯定感を育み、集中できる時間が延びていくのです👏

なんでうちの子だけ、、、と悩まれる気持ちは経験者として十分わかります。
ですが、遅かれ早かれ出来るようになるのでドンと構えていきましょう。
少しずつでも出来たこと、出来るようになったことを褒めて、お子様と一緒に子育てを楽しんでいってください！

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こんにちは！保護者様から時々、お子様が引っ込み思案で心配とのお話をお聞きします。

その前に知能についてのお話を少ししましょう。
知能は単一のものではなく複数あり、人によってある知能が強かったり、ある知能が弱かったりするという多重知能理論があり、この理論では、知能は８つに分けられています。
現在、世界各国の教育現場やビジネスの世界で取り入れられている考え方です。

さて、話を戻しますが引っ込み思案のお子様は多重知能理論の１つの内省的知能が高いので人の気持ちに敏感です。
場の雰囲気を読み、あえて黙っていることもあります。
また、物事を深く掘り下げる能力が高く直観や発想の力も優れています。

欠点に見える特性でも裏を返せば良い点がたくさん見つかります。
ですので、良い点を見つけその子の才能を伸ばしてあげればいいのです👌
何も心配することはありません。

褒めて褒めて、お子さんと一緒に喜び感動を共有しましょう😄

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こんにちは！千駄木教室の金井です。
 今日は、子供達が大好きなそろばんのお話です。

まず、この百玉そろばんの目的ですがかずを実数としてとらえるための取り組みです。

一目で読み取れる数は４と言われていますがこの百玉そろばんを使用することで、１０までの実数を一目で読み取ることが出来るようになります😀

何より、大きな百玉そろばんの大きな迫力のある音がみんな大好きです。

小さなそろばんは４歳クラスから使用します。
上手に１から１０の階段を目をキラキラ💕させながら作ってくれます。

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